Consejos para el uso de los proyectores

Actualmente, se están implementando diversas herramientas tecnológicas a la enseñanza con el fin de optimizar la dinámica educativa tanto a nivel académico como metodológico. Un ejemplo claro son los proyectores. Semillitas Dolorier cuenta con estos equipos y muchos docentes ya los utilizan, así que aquí hemos recopilado algunos errores en su uso con el fin de corregirlos y aprovechar los beneficios de estos soportes al máximo.

• Dejar el aula en completa oscuridad. Son muchos los docentes que cierran las persianas a cal y canto para que el alumno pueda ver mejor la pantalla. Es un error. Esa oscuridad provoca falta de concentración. Falta de relación personal alumno-docente. Una clase dada en semioscuridad (o en oscuridad casi completa como es habitual en la mayoría de aulas que usan proyector) impide la realización de una clase en condiciones óptimas.

• Dedicarse exclusivamente a usar el proyector para ponerles presentaciones en PowerPoint (u otro sistema de presentaciones -Prezi, etc.-). El proyector debe ser un elemento que permita trasladar la pantalla del equipo a una pantalla de medidas superiores. Si lo único que hacemos es proyectar la típica presentación, el modelo de uso del proyector queda reducido a lo mismo que un alumno puede leer en sus libros de texto.

• Desconocer los principales problemas que pueden darse con el proyector. El docente ha de estar capacitado para resolver los problemas más habituales que se pueden dar con el uso del proyector (como conectar el ordenador, como configurar las entradas (en caso de que alguien anteriormente haya usado un input diferente -los que lo han padecido sabrán de qué hablo-), cómo encenderlo, cómo funcionan los cables, etc.

• Sentarse en la silla mientras se proyectan diferentes elementos. No hay nada peor que, mientras se va exponiendo lo que hay en el ordenador, el docente permanezca sentado en su silla gestionando el ordenador. Quita todo el dinamismo a la clase y aburre al más entusiasta.

• Dar la espalda a los alumnos mientras señala diferentes cuestiones en la pantalla de proyección. Un error demasiado frecuente. Un error tan fácil y fácil de solucionar. Debemos situarnos en perpendicular a los alumnos. Así, la atención a lo que está pasando más allá de la pantalla, no se pierde.

• Hablar a la pantalla. Muy relacionado con el punto anterior. La pantalla no responde. La pantalla no nos interesa para nada más que exponer determinadas cuestiones. Son los alumnos que, precisamente se hallan frente a la misma, los que deben recibir nuestras explicaciones.

• Estar atado a la computadora. Es muy común que cuando el docente esté pasando alguna presentación o contenido por medio del proyector, crea que la única opción es mantenerse cerca de la computadora desde la cual se determina lo que mostrará este equipo. Sin embargo, el docente puede moverse por el espacio y darle mayor dinamismo a su clase, solo hace falta saber de antemano el tiempo que se le dedicará a cada lámina o documento proyectado.

Fuente: Martí, Jordi “Proyectores en las aulas, usos, limitaciones y recomendaciones”.

http://www.xarxatic.com/proyectores-en-las-aulas-usos-limitaciones-y-recomendaciones/